Publications and Research
Document Type
Article
Publication Date
2024
Abstract
El lanzamiento de los nuevos libros de texto gratuitos (LTG) en México al inicio del ciclo escolar 2023-2024 provocó una crisis política. Varios estados prohibieron su distribución y segmentos de la sociedad civil pro- testaron aduciendo que los LTG “adoctrinarían” a los niños en la ideología izquierdista y la diversidad sexual y de género. Este estudio tuvo como objetivo investigar los efectos de las prohibiciones y polémicas en docentes de escuelas primarias, secundarias y telesecundarias. Se empleó una metodología etnográfica con entrevistas semiestructuradas y apuntes de campo rescatados en tres escuelas de Guanajuato y tres de Puebla. Los resultados revelan que los libros físicos son de suma importancia para los docentes, prin- cipalmente los LTG, ya que promueven las habilidades informativas: la síntesis de información y el análisis crítico en los estudiantes. Por la tipología de biblioclastia (Eco, 2001), el estudio sostiene que las bibliotecas escolares inadecuadas podrían ser una amenaza mayor que la prohibición de libros. También se explora la tensión entre el derecho de los estudiantes a los LTG, de los padres a dar forma a la educación de sus hijos y la autonomía de las comunidades indígenas y su impacto sobre los participantes.
Included in
Early Childhood Education Commons, Elementary Education Commons, Indigenous Education Commons
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Originally published in Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa. https://doi.org/10.32870/dse.v0i30.1452