Lengua y racismo-motivación, competencia y conciencia lingüística en la clase de español como segunda lengua: Integración de contenidos relacionados con la dimensión socio-política del lenguaje en un acercamiento content-based

Author

Jose Magro, The Graduate Center, City University of New YorkFollow

Date of Degree

9-2016

Document Type

Dissertation

Degree Name

Ph.D.

Program

Hispanic & Luso-Brazilian Literatures & Languages

Advisor

Beatriz Lado

Committee Members

José del Valle

Laura Callahan

Subject Categories

Anthropological Linguistics and Sociolinguistics | Applied Linguistics | First and Second Language Acquisition | Modern Languages | Spanish Linguistics

Keywords

Sociolinguistics, Critical applied linguistics, Language ideologies, Hip Hop pedagogies

Abstract

Dentro de un modelo de instrucción lingüística basado en la transmisión de contenidos (content-based instruction), esta disertación trata de averiguar cómo influye en la conciencia lingüística, motivación y competencia lingüística de estudiantes de cursos avanzados de español como segunda lengua, la integración en el programa de contenidos relacionados con la dimensión socio-política del lenguaje (CSP). Desde la perspectiva epistemológica de la lingüística crítica aplicada, se hará un estudio cualitativo apoyado con componentes cuantitativos. Se desarrollarán e integrarán en el programa del grupo experimental materiales con CSP destinados a observar si influyen en el desarrollo de una conciencia lingüística explícitamente antirracista, en la motivación y en la adquisición de competencia lingüística de manera claramente diferenciada con respecto a un grupo de control.

Recommended Citation

Magro, Jose, "Lengua y racismo-motivación, competencia y conciencia lingüística en la clase de español como segunda lengua: Integración de contenidos relacionados con la dimensión socio-política del lenguaje en un acercamiento content-based" (2016). CUNY Academic Works.
https://academicworks.cuny.edu/gc_etds/1568